Mémoire, Diplome National Supérieur d’Expression Plastique, section Scénographie.
29 secondes en périphérie
Haute Ecole des Arts du Rhin, Strasbourg, 2017
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FRAGMENTS
« Faire parler les murs, la poussière, la lumière (...) Travailler les regards, les points de vue, les façons de percevoir, de recevoir, de raconter une histoire. Travaille « l’endroit d’où l’on regarde », à savoir le théâtre, la scénographie (...) Il me semble à ce jour que travailler des dispositifs de déambulation consiste à interroger la façon dont le spectateur est amené à créer sa propre position d’écoute (ou de regard, de ressenti) mais aussi la manière dont il peut gérer cette même position au sein d’une communauté de spectateurs. Il me semble essentiel de sans cesse se poser les questions suivantes: «De quel point de vue est-ce que je regarde cet objet? », «Quelle est la perspective adoptée par mon voisin? », «Comment sommes-nous invités à recevoir ensemble un objet performatif ici et maintenant?».
Ouvrage théorique
Haute Ecole des Arts du Rhin, Strasbourg, 2017
FRAGMENTS
« Faire parler les murs, la poussière, la lumière (...) Travailler les regards, les points de vue, les façons de percevoir, de recevoir, de raconter une histoire. Travaille « l’endroit d’où l’on regarde », à savoir le théâtre, la scénographie (...) Il me semble à ce jour que travailler des dispositifs de déambulation consiste à interroger la façon dont le spectateur est amené à créer sa propre position d’écoute (ou de regard, de ressenti) mais aussi la manière dont il peut gérer cette même position au sein d’une communauté de spectateurs. Il me semble essentiel de sans cesse se poser les questions suivantes: «De quel point de vue est-ce que je regarde cet objet? », «Quelle est la perspective adoptée par mon voisin? », «Comment sommes-nous invités à recevoir ensemble un objet performatif ici et maintenant?».
29 secondes en périphérie, p89
Directeur de mémoire: Jean Christophe Lanquetin